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上传了两期《给小白白嫖的AE入门课》，收到了好几个这样的评论，大意是：
为什么跟着视频教程都会做，自己做的时候就两眼一摸黑，啥都不会了……
乍一听逻辑还挺通顺，但细想一下就知道哪里不对了：
真实的工作场景中，软件的应用不过只是其中一个环节罢了。
这个问题就像一个学生做完书上的例题之后，问老师：
为什么我书上的例题都会做了，但考试却考不到一百分？
其中一个原因就是我在上篇文章里写的：
成年人觉得自己有着“十几年的在校学习经验”，于是普遍对“学习”这件事有些“过分自信”。
但现实是，很多人（甚至是大多数人）大学毕业后，就没正儿八经地学过东西了，哪怕在校期间是个优等生，学习能力也在步入社会之后逐渐退化了。
第二个原因则是人状态上的变化：
很多人离开学校之后，基本就很难静下心去学一样东西了……
新出的国民神剧追不追？冰墩墩抢不抢？朋友微信喊双排上分上不上？那谁跟谁离婚撕逼不了解一下？
一个尴尬的事实是，大多数成年人并没有因为心智的成熟而变得更加自律，反而因为离开了父母和学校的约束，而变得更加放纵了……
去年某综艺上的那个封神小品《时间都去哪儿了》才是大多数成年人现状的真实写照（没看过的可以搜看一下）。
2
反观我们在学校是如何学习一门知识的：
预习、听课、课上提问、课后作业、周测、月考、期中考试、复习、期末考试……
而这些还只是明面上的环节，明面下的环节还有：
课间和同学的讨论（交流）、期末的三好学生的评定（激励）、试卷发下来老师要再讲一遍，还要订正试卷（纠错）、试卷带回家给家长签字（为结果负责）……
由此可见，“知识”从书本上转移到人的脑子里的过程——也就是“学习”的过程，其实是非常复杂的。
以现在的视角回看这个流程，我突然觉得学生和学生之间竞争的从来就不是所谓的智力（通常都差不多），而是谁能把这些一个个环节执行得更到位。
所以，你问我为什么照着教程会做，自己一做就两眼一摸黑。
就像一个切了一年菜的厨房学徒问师傅，为什么自己切了一年的菜，但一让自己烧菜就懵了……
3
我在视频里说，学软件一般都是为了完成某项工作，哪怕你是出于兴趣学，你也肯定是对某一方面感兴趣，不可能对软件能完成的所有内容都感兴趣。
譬如我的一些学员，人家就是对动态壁纸感兴趣。
而一旦确定你最终是要完成什么（目标是什么），那对照我们在学校的学习流程，后面的一一系列东西：课后习题、周测、月考……就都可以确定了。
还是以动态壁纸为例，那你学完某个动态壁纸的课程之后（听课），完全就可以试着不看教程把案例再做一遍（课后习题），很多人很不喜欢这个过程，觉得做一个重复的东西没啥正反馈，但我却觉得这个过程格外重要。
因为当你不看案例重做的时候，你会忍不住思考，为什么作者这里要用这个效果，进而才能得出这种效果适用于哪些场景的结论，也就是“举一反三”……
而这个过程，才是一个真正消化吸收知识的过程。
能独立完成案例之后，下面就可以进入“考试”阶段了——找一个风格调性类似的壁纸，自己尝试将它做成动态壁纸。
这样不仅保证了思考的频率，应用到的知识点也不会太超纲，确保最后能做出来（不会交白卷）……
这一套简单的流程下来，知识吸收的效率肯定远高于跟着教程做三个动态壁纸案例，尽管后者的正反馈好像更多……
当然了，这只是我随便列举了一下，并且只针对“自学”这种情况。
我更想表达的是，学校提供的那套学习流程可能就是最科学的，或者说最适合大部分人的。
我相信如果你最近要去考研，你可能很快就会想到学校里的那套学习流程，但其实学习其他东西，我们也可以将这套流程稍作调整，然后为己所用。
4
如果我自己没有做课程相关的东西，写到上面就可以写结尾总结的部分了。
但当我自己做了课程之后，我发现竟然还会有这么一种情况：
上课很积极，一考试就发怵。
我在设计课程的时候，专门设置了“训练营”，不仅可以赚回学费（激励），我还会在线指导（纠错）。
这有点类似于，你在考场上考试，遇到书上没见过的题目，可以现场问监考老师。
但即便如此，助理也经常跟我反映：有些人平时作业完成得很好、打卡也积极、完成了学习任务却迟迟不报名参加训练营，一问原因竟然是因为“害怕做不好”。
听得我哭笑不得……
小时候经常听我妈念叨我爸：抽烟就是花钱找罪受。
现在想想，我自己买各种训练营、跑大老远参加线下聚会、在公司报名内部公开课、写文章……哪一个不是花钱（花精力）找罪受……
但学习的过程不就是一个“受罪”的过程吗？
反过来，如果你学习时竟然一点也不觉得痛苦，甚至还很轻松，那通常只能说明一个可怕且尴尬的事实——
你并没有在学习，你只是在原地踏步。
5
高三的最后一个月，有一阵不知道受了什么刺激，我突然想放弃高考。
表现出来的就是，除了班主任的课，其他课和自习全都在睡觉。
没多久，就被任课老师反映给了班主任……
班主任就在某天晚自习的时候找我谈话，问我还有一个月就结束了，怎么都临门一脚了还要放弃？
我说，考上大学又怎样，不还是出来打工，高中毕业出来也是打工，还能多打几年呢。
班主任说，对，都是打工，但你有文凭和没文凭打的工能一样吗？
所以那时候我就觉得，老师和家长们说的“知识改变命运”都是狗屁，他们想说的其实是“文凭改变命运”……
一晃十来年过去了，文凭依然重要，但和十几年前比起来相对没那么重要了，但我却越来越相信甚至有点迷信“知识改变命运”这句话。
我相信很多人也相信，否则怎么解释：很多人每年年初在给自己立Flag的时候，总会有一条是“今年要看XX本书”；
甚至刷短视频的时候，还会去刷知识类的短视频……
但我想提醒他们（更是提醒自己）的是，别忘了区分“信息”和“知识”——那些没有经过“训练”的所谓“知识”，于你而言和美女跳舞、国民神剧、明星八卦没有太大区别——都只是一堆信息而已。
如果一定要说出一个区别，那就是它能麻痹你，让你觉得自己在“成长”、“进步”，然后继续原地踏步……
然后很多年以后，碌碌无为的你发了一条朋友圈，写道：
知识无用。
PS.看书也是，很多人觉得书看完了，里面的东西我就都会了，为啥？因为我是成年人，我有过十几年的学习经验，所以看完我就都明白了。
然后大家看书的方式越来越接近看小说，花了几个小时，最后就只记得一两个点……
然后接着看下一本了。
其实有的书确实可以用看小说的方式去看，因为几百页的内容可能就是为了论述一个观点。
而我更想表达的是：当我们看到一些对我们自己有切身帮助的书的时候，是不是也应该用“学习”的态度去“看”它？
